要畢業了總是要寫一下的嘛~~
雖然內容很拔辣... =.=
畢業.....能有什麼感言咧....@@..
我也不知道～難道要我寫....."在這鳳凰花開的時候...
挖哩= ="...幾百年前的老套了!!對我才不管用........
哈哈...但也總不能寫"耶.. 我終於脫離苦海了...."
降子好像有點OOXX...不太好.....@@~
想來想去也不知道要寫什麼... 該說的~~因該都說完了吧!!
呵呵不過...真的很很喜歡老師的授課方式拉~~有點另類...
but我喜歡是重要地...因我聽的懂且能了解呵呵!!
老師上課一幕幕的回憶總是可以很迅速的在腦海中翻出...
要畢業了..這裡帶給了我很多東西...老師謝謝您
晚餐時間到了...該說再見了..這有我永遠的回憶...
掰掰~~真感人 >"<..( 有點心虛中... XD →臉 )
幼92丙 54號
2007年6月11日 星期一
2007年5月27日 星期日
第四篇心得寫作
上禮拜有一組同學提到中外師ㄉ比較，
他們最後的答案是中師比較好，
因為也是有做過調查的個案研究，
當然也能認同他們啦..
不過我是有另外的見解啦^^
什麼人來教英文最好？有人答外師，有人答中師。
不過我認為是：會教英文的老師。只要會教，不論中師外師都好。
另外有人覺得中外互搭可以相輔相成，這當然是可行的，
只是在搭配外師的教學時，要注意這兩個人是否能以正確的教學觀念來實施教學。
中師能掌握教學的過程和品質，讓外師適才適所。
例如，請他們確實批改作文，請他們示範朗讀發音等。
但最重要的是，不能讓自己陷入外師最好的思迷裡，學英文才能有效率。
幼92丙 54號
以下是我參考ㄉ部落格(我也蠻認同ㄉ..^^呵呵)
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SH6dMAmWQkXW9Nmt1X4cDg--/article?mid=549&pk=%E5%A4%96%E5%B8%AB%E8%88%87%E4%B8%AD%E5%B8%AB
目前對台灣的兒美教育，不要抱太大期望，兒童美語教學對許多補教業者僅只是生財工具而已，其內容不過是賺錢與滿足家長期望這兩件事，大部分是無法真正提升兒童英語水準；而我個人更以為，英文程度的好壞，不應單單只看學校考試或是英檢、托福來論定；英文的學習目的更不應僅以通過上述考試為前提，而應該要有更多元的動機，此外，上補習班也並非英語學習的唯一途徑，只要肯學，透過自學教材、音樂、戲劇等媒介一樣可以學習英文。所以我是建議家長不妨以開放的心情來看英語學習這件事，讓小孩快樂地去學習，因為現在的小孩要補的東西太多，很可憐，許多東西學到最後反都白學了，何苦來哉？量力而為即可。
他們最後的答案是中師比較好，
因為也是有做過調查的個案研究，
當然也能認同他們啦..
不過我是有另外的見解啦^^
什麼人來教英文最好？有人答外師，有人答中師。
不過我認為是：會教英文的老師。只要會教，不論中師外師都好。
另外有人覺得中外互搭可以相輔相成，這當然是可行的，
只是在搭配外師的教學時，要注意這兩個人是否能以正確的教學觀念來實施教學。
中師能掌握教學的過程和品質，讓外師適才適所。
例如，請他們確實批改作文，請他們示範朗讀發音等。
但最重要的是，不能讓自己陷入外師最好的思迷裡，學英文才能有效率。
幼92丙 54號
以下是我參考ㄉ部落格(我也蠻認同ㄉ..^^呵呵)
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!SH6dMAmWQkXW9Nmt1X4cDg--/article?mid=549&pk=%E5%A4%96%E5%B8%AB%E8%88%87%E4%B8%AD%E5%B8%AB
目前對台灣的兒美教育，不要抱太大期望，兒童美語教學對許多補教業者僅只是生財工具而已，其內容不過是賺錢與滿足家長期望這兩件事，大部分是無法真正提升兒童英語水準；而我個人更以為，英文程度的好壞，不應單單只看學校考試或是英檢、托福來論定；英文的學習目的更不應僅以通過上述考試為前提，而應該要有更多元的動機，此外，上補習班也並非英語學習的唯一途徑，只要肯學，透過自學教材、音樂、戲劇等媒介一樣可以學習英文。所以我是建議家長不妨以開放的心情來看英語學習這件事，讓小孩快樂地去學習，因為現在的小孩要補的東西太多，很可憐，許多東西學到最後反都白學了，何苦來哉？量力而為即可。
韓國人闖出了一番天下 轉貼
韓國人闖出了一番天下了，最近留學生們都用這個來互開玩笑，
下次對韓國同學說話，要保持尊敬和謙卑的心，決對不能耍狠，
因為他也許比你更狠．
ｐs. 其實我認識的韓國朋友還不錯啦，沒有這種人．．．
＝＝＝
Gloria 還特別來msn問我，澳洲擁槍是合法還是非法?
說真的，我還是真的不清楚，但我知道一定沒有美國那麼容易拿得到槍，
至少走在路上，我只看過警察拿過槍而己
＝＝＝
沒事早點回家，不要亂晃，
因為亞洲人都長得那麼像，澳洲種族歧視那麼嚴重，
會不會有天想幫美國出氣，想找到韓國，也沒打到最大宗的大陸人，好死不死找到台灣人，
那就真的虧大了．
不過Anne 真的有先見之明，之前還在懷疑是大陸人幹的時，
她就說一看就不知大陸人做的，大陸人帶種的不多，要的話一定是韓國人，
沒想到被她一語料中，可以去算命了．．．
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!dryJZ_uYFQQDCNGPT31JQ196Hl8vUN5J/article?mid=783&pk=%E7%A8%AE%E6%97%8F%E6%AD%A7%E8%A6%96
下次對韓國同學說話，要保持尊敬和謙卑的心，決對不能耍狠，
因為他也許比你更狠．
ｐs. 其實我認識的韓國朋友還不錯啦，沒有這種人．．．
＝＝＝
Gloria 還特別來msn問我，澳洲擁槍是合法還是非法?
說真的，我還是真的不清楚，但我知道一定沒有美國那麼容易拿得到槍，
至少走在路上，我只看過警察拿過槍而己
＝＝＝
沒事早點回家，不要亂晃，
因為亞洲人都長得那麼像，澳洲種族歧視那麼嚴重，
會不會有天想幫美國出氣，想找到韓國，也沒打到最大宗的大陸人，好死不死找到台灣人，
那就真的虧大了．
不過Anne 真的有先見之明，之前還在懷疑是大陸人幹的時，
她就說一看就不知大陸人做的，大陸人帶種的不多，要的話一定是韓國人，
沒想到被她一語料中，可以去算命了．．．
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!dryJZ_uYFQQDCNGPT31JQ196Hl8vUN5J/article?mid=783&pk=%E7%A8%AE%E6%97%8F%E6%AD%A7%E8%A6%96
第三篇心得寫作
我覺得真的是美國槍枝氾濫嚴重所致
美國每天有一堆青少年死於槍下
只是新聞沒報而已
總之一句美國太自由了
自由到有點放縱
幸好台灣槍枝有管制
要不然依台灣人的個性
下一則國際新聞現場
就是台大或其他大學的校園也說不定
因為現在的大學生太苦悶了
心理壓力太大
沒有友誼支持
上下課幾乎是一個人
自然成為可能發生的因素
南韓籍兇手固然可恨
殺害33個無辜性命
但是在美國種族歧視是非常嚴重
外籍學生在當地被欺負時有耳聞
或許裡頭不止情敵 還有其他的可能性
管制放縱或氾濫的自由才是美國該檢討的主因
幼92丙 54號
以下是我參考的部落格
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.Vg2E46GFRMxX4ESsjPr8Hlj6e.siw--/article?mid=4178&pk=%E8%B6%99%E6%89%BF%E8%BC%9D%E6%A0%A1%E5%9C%92%E6%A7%8D%E6%93%8A%E6%A1%88
是教育問題 不是種族問題
「問號小子」趙承輝在維吉尼亞理工大學奪走32條人命的滔天大案，震驚全世界，也再度引發對於校園安全和槍枝管制議題的廣泛討論，然而不老熊的困惑是：這起校園悲劇跟種族有什麼關係？韓國總統為什麼要道歉？中國為什麼又要興災樂禍而對韓國人大加韃伐？
如果兇手是白人，就絕對不會有種族的問題冒出來，科倫拜高中槍擊案就是一個例子。當媒體得知兇手是亞裔的時候，就開始往種族的角度傾斜，大玩猜猜看，一度還讓亞洲各國領袖大冒冷汗如坐針氈（尤其是中國）。在這起事件中，也完全曝露了美國「民族大鎔爐」實驗的危機重重。
趙承輝八歲就隨父母移民美國，從此進入美國的教育體系，成為不折不扣的美國人，韓國只是他外表的說明，根本不是他心理風景的成因，所以應該要徹底檢討的是他身處的教育和社會環境，而不是他的國籍。所以當我看到韓國總統在發表道歉聲明的時候，我感到非常困惑，因為趙承輝雖是韓裔，卻是百分之百的美國人。這麼說來，應該要道歉的其實反而是美國，好好的一個韓國小朋友跑到美國的生活環境下，長大竟然就變成偏執變態的殺人兇手！
總之，這起悲劇牽涉的絕對是新世代的教育問題和槍枝氾濫的問題，如果硬要跟種族問題扯上關係，那就是更進一步的傷害和愚蠢了。對此，不僅是美國，全世界各國都得謹慎處理小心面對（尤其是狂熱的民族主義者如中國），畢竟，幽暗的種族問題就像原罪一般，單憑理性之光是難以通透照耀和輕易解決的。
美國每天有一堆青少年死於槍下
只是新聞沒報而已
總之一句美國太自由了
自由到有點放縱
幸好台灣槍枝有管制
要不然依台灣人的個性
下一則國際新聞現場
就是台大或其他大學的校園也說不定
因為現在的大學生太苦悶了
心理壓力太大
沒有友誼支持
上下課幾乎是一個人
自然成為可能發生的因素
南韓籍兇手固然可恨
殺害33個無辜性命
但是在美國種族歧視是非常嚴重
外籍學生在當地被欺負時有耳聞
或許裡頭不止情敵 還有其他的可能性
管制放縱或氾濫的自由才是美國該檢討的主因
幼92丙 54號
以下是我參考的部落格
http://tw.myblog.yahoo.com/jw!.Vg2E46GFRMxX4ESsjPr8Hlj6e.siw--/article?mid=4178&pk=%E8%B6%99%E6%89%BF%E8%BC%9D%E6%A0%A1%E5%9C%92%E6%A7%8D%E6%93%8A%E6%A1%88
是教育問題 不是種族問題
「問號小子」趙承輝在維吉尼亞理工大學奪走32條人命的滔天大案，震驚全世界，也再度引發對於校園安全和槍枝管制議題的廣泛討論，然而不老熊的困惑是：這起校園悲劇跟種族有什麼關係？韓國總統為什麼要道歉？中國為什麼又要興災樂禍而對韓國人大加韃伐？
如果兇手是白人，就絕對不會有種族的問題冒出來，科倫拜高中槍擊案就是一個例子。當媒體得知兇手是亞裔的時候，就開始往種族的角度傾斜，大玩猜猜看，一度還讓亞洲各國領袖大冒冷汗如坐針氈（尤其是中國）。在這起事件中，也完全曝露了美國「民族大鎔爐」實驗的危機重重。
趙承輝八歲就隨父母移民美國，從此進入美國的教育體系，成為不折不扣的美國人，韓國只是他外表的說明，根本不是他心理風景的成因，所以應該要徹底檢討的是他身處的教育和社會環境，而不是他的國籍。所以當我看到韓國總統在發表道歉聲明的時候，我感到非常困惑，因為趙承輝雖是韓裔，卻是百分之百的美國人。這麼說來，應該要道歉的其實反而是美國，好好的一個韓國小朋友跑到美國的生活環境下，長大竟然就變成偏執變態的殺人兇手！
總之，這起悲劇牽涉的絕對是新世代的教育問題和槍枝氾濫的問題，如果硬要跟種族問題扯上關係，那就是更進一步的傷害和愚蠢了。對此，不僅是美國，全世界各國都得謹慎處理小心面對（尤其是狂熱的民族主義者如中國），畢竟，幽暗的種族問題就像原罪一般，單憑理性之光是難以通透照耀和輕易解決的。
2007年4月23日 星期一
個案研究期中報告
本來是要寫報告"幼兒期幼兒造成偏食問題之原因探討"的內容有偏食的定義、理論基礎、偏食的原因、偏食行為的因應之道、個案紀錄、結論、參考資料...等等。
不過我比較想探討的是歐老師上課禮拜所討論的那四張圖，左上角是印地人，右上角是亞洲人，左下角是非洲人，右下角是西班牙人，其中裡面只有一張印地安人是真的....其他3張都是假的。第一次看到那四張圖讓我感到有趣~有很好奇..這幾張簡單的就覺得就是不同種族的人，外型、國家都不一樣，只有一點是一樣的就是四張圖都是笑臉...不太知道要猜些什麼!
第二次討論老師給了幾各提示：第一點是克里夫蘭人都是白人居多，第二點是克里夫蘭的大學不建議學生帶印地安人隊的LOGO的物品第三點是印地安人曾經包圍過克里夫蘭體育場第四點是印地安人有兩種LOGO，在其他地區都可使用第地安人的圖形，不過在克里夫蘭就得改換成I
當老師提示這幾點完，腦袋突然想到是不是種族歧視阿...很奇怪的直覺就認為是這樣...問了老師之後...回答說有接近了不過還不是...哎阿~還真難想阿..不過之後又與同學討論之後，想到的是~~為啥要換LOGO呢？應該是因為可能怕被攻擊吧..或者克里夫蘭人都是白人對印地安人有種族歧視...或是並不是所有的印地安人都喜歡棒球(這答案有點無關)。
第三次討論後突然覺得從右上的那張圖看就知道它是亞洲人 ，且具代表性也較尊重，其他的3張圖也可類推下去，亞洲人、非洲人、西班牙人也都是可以辨認出來，不過只有印地安人的圖形看不出是克里夫蘭人因他們幾乎都是白人，用印地安人根本就不能代表他們。
當我說完換其他同學說出他們的不同想法，呵呵大家的想法都不太一樣耶…後來老師就問那張亞洲人的圖問大家這可以代表亞洲人嗎?那其他的圖也就能代表其他種族的人嗎?讓我恍然大悟..原來我想的和老師相反…有點點給他很不好意思~~不過我懂老師的意思Cultural discrimination 文化歧視1.代表性 2.尊重 3.歧視，也覺得發覺這種引導推論很不錯很有趣~~也大概知道研究個案的要點就是確認,分類,敘述,分析,推理,決策及解決問題，重於過程及內容。
ㄧ、多方面get information(資料) – 訪談、紀錄、觀察
二、”注意”關鍵datal(資料)
三、所有資料間的”關聯性”是什麼?
四、”自圓其說”
幼92丙 54號
不過我比較想探討的是歐老師上課禮拜所討論的那四張圖，左上角是印地人，右上角是亞洲人，左下角是非洲人，右下角是西班牙人，其中裡面只有一張印地安人是真的....其他3張都是假的。第一次看到那四張圖讓我感到有趣~有很好奇..這幾張簡單的就覺得就是不同種族的人，外型、國家都不一樣，只有一點是一樣的就是四張圖都是笑臉...不太知道要猜些什麼!
第二次討論老師給了幾各提示：第一點是克里夫蘭人都是白人居多，第二點是克里夫蘭的大學不建議學生帶印地安人隊的LOGO的物品第三點是印地安人曾經包圍過克里夫蘭體育場第四點是印地安人有兩種LOGO，在其他地區都可使用第地安人的圖形，不過在克里夫蘭就得改換成I
當老師提示這幾點完，腦袋突然想到是不是種族歧視阿...很奇怪的直覺就認為是這樣...問了老師之後...回答說有接近了不過還不是...哎阿~還真難想阿..不過之後又與同學討論之後，想到的是~~為啥要換LOGO呢？應該是因為可能怕被攻擊吧..或者克里夫蘭人都是白人對印地安人有種族歧視...或是並不是所有的印地安人都喜歡棒球(這答案有點無關)。
第三次討論後突然覺得從右上的那張圖看就知道它是亞洲人 ，且具代表性也較尊重，其他的3張圖也可類推下去，亞洲人、非洲人、西班牙人也都是可以辨認出來，不過只有印地安人的圖形看不出是克里夫蘭人因他們幾乎都是白人，用印地安人根本就不能代表他們。
當我說完換其他同學說出他們的不同想法，呵呵大家的想法都不太一樣耶…後來老師就問那張亞洲人的圖問大家這可以代表亞洲人嗎?那其他的圖也就能代表其他種族的人嗎?讓我恍然大悟..原來我想的和老師相反…有點點給他很不好意思~~不過我懂老師的意思Cultural discrimination 文化歧視1.代表性 2.尊重 3.歧視，也覺得發覺這種引導推論很不錯很有趣~~也大概知道研究個案的要點就是確認,分類,敘述,分析,推理,決策及解決問題，重於過程及內容。
ㄧ、多方面get information(資料) – 訪談、紀錄、觀察
二、”注意”關鍵datal(資料)
三、所有資料間的”關聯性”是什麼?
四、”自圓其說”
幼92丙 54號
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