個案研究期中報告

本來是要寫報告"幼兒期幼兒造成偏食問題之原因探討"的內容有偏食的定義、理論基礎、偏食的原因、偏食行為的因應之道、個案紀錄、結論、參考資料...等等。
不過我比較想探討的是歐老師上課禮拜所討論的那四張圖，左上角是印地人，右上角是亞洲人，左下角是非洲人，右下角是西班牙人，其中裡面只有一張印地安人是真的....其他3張都是假的。第一次看到那四張圖讓我感到有趣~有很好奇..這幾張簡單的就覺得就是不同種族的人，外型、國家都不一樣，只有一點是一樣的就是四張圖都是笑臉...不太知道要猜些什麼!

第二次討論老師給了幾各提示：第一點是克里夫蘭人都是白人居多，第二點是克里夫蘭的大學不建議學生帶印地安人隊的LOGO的物品第三點是印地安人曾經包圍過克里夫蘭體育場第四點是印地安人有兩種LOGO，在其他地區都可使用第地安人的圖形，不過在克里夫蘭就得改換成I
當老師提示這幾點完，腦袋突然想到是不是種族歧視阿...很奇怪的直覺就認為是這樣...問了老師之後...回答說有接近了不過還不是...哎阿~還真難想阿..不過之後又與同學討論之後，想到的是~~為啥要換LOGO呢？應該是因為可能怕被攻擊吧..或者克里夫蘭人都是白人對印地安人有種族歧視...或是並不是所有的印地安人都喜歡棒球(這答案有點無關)。

第三次討論後突然覺得從右上的那張圖看就知道它是亞洲人 ，且具代表性也較尊重，其他的3張圖也可類推下去，亞洲人、非洲人、西班牙人也都是可以辨認出來，不過只有印地安人的圖形看不出是克里夫蘭人因他們幾乎都是白人，用印地安人根本就不能代表他們。

當我說完換其他同學說出他們的不同想法，呵呵大家的想法都不太一樣耶…後來老師就問那張亞洲人的圖問大家這可以代表亞洲人嗎?那其他的圖也就能代表其他種族的人嗎?讓我恍然大悟..原來我想的和老師相反…有點點給他很不好意思~~不過我懂老師的意思Cultural discrimination 文化歧視1.代表性 2.尊重 3.歧視，也覺得發覺這種引導推論很不錯很有趣~~也大概知道研究個案的要點就是確認,分類,敘述,分析,推理,決策及解決問題，重於過程及內容。

ㄧ、多方面get information(資料) – 訪談、紀錄、觀察
二、”注意”關鍵datal(資料)
三、所有資料間的”關聯性”是什麼?
四、”自圓其說”

幼92丙 54號